Dibujando Mí Entorno Con ADELE a Través Del Método Científico: 8 étapes

2024 Auteur: John Day | [email protected]. Dernière modifié: 2024-01-30 09:08

Nuestro proyecto consiste en la enseñanza del método científico en enfocándonos en la asignatura de matemática, integrando la robótica como un material de apoyo (ADELE).

Étape 1: Materias Que Intervienen:

1. Sciences naturelles.

2. Langue et littérature.

3. Mathématique.

Étape 2: Usuarios:

1. Estudiantes de primaria (primero a sexto grado).

Étape 3: Compétences Que Se Desarrollan:

1. Traza figuras geométricas y las

clasifica, de acuerdo al número de lados.

2. Identifica ángulos y los clasifica.

3. Calcula distancias entre un punto A y B, B y C, etc.

4. Desarrolla su expresión escrita, al recrear textos descriptivos.

5. Desarrolla su expresión oral, al participar en diálogos.

6. Aprender a trabajar en equipo, organizarse y llegar a acuerdos respetando las aportaciones de sus compañeros.

7. Comprend les pasos del método científico y los aplica.

8. Despierta la pasión por la ciencia, la tecnología y la programación para resolver problemas.

Étape 4: Kit de préparation:

1. Marcadores.

2. Cartuline blanche.

3. ADÈLE.

4. Hulés.

5. Tijera.

Étape 5: Activités:

1. Formar equipos de estudiantes.

2. Entregar a cada equipo un kit de aprendizaje.

3. Observation: Solicitar a los estudiantes que experimenten con los movimientos que realiza Adele a través de los comando « camina al azar », los observen, los comenten y tomen nota en su cuaderno.

4. Hipótesis: Solicitar que planten hipótesis sobre la gran variéad de figuras geométricas que puede trazar Adele en su recorrido. Exemple:

Qué pasa si le agregamos a Adele un marcador en su cola para que dibuje su camino?

Qué pasa si en vez de un marcador le agregamos dos o tres?

Qué pasa si combinamos los colores de los marcadores ?

Étape 6: 5. Expérimentation:

1. Proceder con la experimentación para comprobar las hipótesis plantadas:

a) Equipar a Adele con uno, dos, o tres marcadores, de tal manera que queden bien fijos para que dibuje en su recorrido (puede usar hules).

b) Programarlo y colocarlos en una superficie para que proceda a dibujar en su gira.

Étape 7: 6. Théorie:

Solicitar a los estudiantes que:

a) Identifiquen figuras geométricasy las clasifiquen, de acuerdo al número de lados.

b) Identifiquen ángulos y los clasifiquen.

c) Calculen distancias entre un punto A y B, B y C, etc.

d) Relacionen los dibujos con figuras del entorno.

Étape 8: 7. Conclusions:

1. Finalmente, describan en sus cuadernos sus experiencias personales; vivencias, emociones, frustraciones, Qué aprendieron? Cómo lo aprendieron? como se sintieron trabajando en equipos?