Clavier Cap Micro Aquarelle Bots : 12 étapes (avec photos)

2024 Auteur: John Day | [email protected]. Dernière modifié: 2024-01-30 09:06

Ces petits robots découlent d'un défi de conception personnel préféré: explorer la quantité minimale de matériaux et d'outils nécessaires pour fabriquer quelque chose. Dans ce cas, quelque chose qui est et/ou fait de l'« art ».

Étroitement lié à cet objectif est mon désir d'utiliser et de recycler des choses comme les vieux claviers chaque fois que possible, et de permettre une reconstruction, une adaptation, une personnalisation et une réutilisation faciles de tous les matériaux, encore et encore. C'est extrêmement important pour moi, à la fois pour des raisons de durabilité et d'éducation. En tant qu'éducateur, je m'efforce de fournir les types de matériaux et de questions qui motivent les conceptions qui peuvent être démontées pour une réutilisation facile de chaque composant. Ce robot n'a pas besoin de colle chaude, idéalement pas de ruban adhésif et pas d'outils autres que des ciseaux en option. (N'importe quel enseignant vous dira, si vous ne le savez pas, la grande différence de temps, d'espace et de dépenses entre une chose et plus de 30 choses.).

J'espère que ce robot vous donnera des idées. Je dois dire que j'ai bénéficié d'une source de génie créatif presque infinie: celle d'étudiants de tous âges, depuis très longtemps. J'espère pouvoir partager une partie de cette inspiration ici. Donc, ce petit bot n'est qu'une conception. Un début. Même s'il est fait exactement comme je le décris ici, cela signifiait se séparer, être refait, peaufiné, ajouté et finalement servir d'inspiration et de point de départ possible pour vos propres créations personnelles. Prendre plaisir!

Étape 1: Rassembler les fournitures + Notes de sécurité

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… ou des griffonnages, ou des gribouillis, ou des motifs aléatoires/répétissants, comme vous voulez l'appeler. Une fois, un membre du Maker Corps m'a fait valoir que les Artbots ne devraient pas être appelés "Artbots" parce que les dessins qu'ils ont réalisés n'étaient pas dans son esprit "de l'art". OK mon ami. Je suis heureux que la grande majorité des artistes que je connais (cela inclut tous les enfants que j'ai rencontrés, enseignés et appris) n'aient pas une vision aussi étroite et stricte de l'art. L'art est expression. C'est personnel. C'est tout ce que vous décidez que vous voulez que ce soit, tout ce qui vous procure de la joie et celle des autres, ou tout ce qui provoque des pensées ou des sentiments. Je pense que les marques faites par une création de votre propre design entrent dans cette catégorie, donc pour moi, j'aime Arbot. J'aime aussi la machine à griffonner, ou le robot à griffonner, ou le robot de dessin, ou tout autre nom que quelqu'un veut donner à quelque chose qui bouge, fait et/ou est de l'art. C'est comme tu veux l'appeler.

Mettez fin à la diatribe accidentelle de la caisse à savon sur l'art !

Ce petit robot se déplace de manière imprévisible, ce qui est une forme d'art, comme la danse, par exemple. Pour donner à votre Bot une autre façon de l'aider à exprimer son artiste intérieur, offrez-lui le cadeau de la pigmentation. J'aime utiliser l'aquarelle liquide, mais l'aquarelle sur palette fonctionne, ainsi que le colorant alimentaire. Trempez le coton-tige « pieds » dans de la peinture aquarelle et laissez-le aller !

Vous verrez dans la vidéo de la première étape deux versions légèrement différentes de ce projet. Un, j'ai fixé une petite pince à linge au contrepoids du moteur vibrant. Ce type de changement fait une différence dans les types de marques et de motifs créés par les Bots. Beaucoup de choses font! Je vous encourage à le personnaliser et à le modifier. Essayez de plier chaque jambe de manière différente. De petits changements dans le centre de masse peuvent faire de grandes différences dans le comportement de ces types de robots simples basés sur les vibrations, par exemple. J'espère que vous trouverez de nombreuses autres façons de changer le comportement de vos robots et les types d'art/gribouillis/gribouillis/chefs-d'œuvre qu'ils créent.

Versions alternatives pour différentes touches

J'aime le défi que chaque type de keycap fournit dans la fabrication de ces types de bots. J'espère que vous trouverez autant de plaisir à adapter vos propres Keycaps que moi

J'ai inclus des photos d'une conception différente de bot keycap ici, pour votre inspiration. Vous remarquerez que le capuchon est considérablement plus encombrant que les noirs moins profonds. pour ajouter des pattes, j'ai utilisé des cure-pipes à travers les fentes sur le dessous et les ai collés dans les pointes de cotons-tiges en plastique coupés (plus malfaisants que ceux en papier, donc je fais très attention dans mon éducation les utilise pour réutiliser les plastiques autant de fois que possible surtout).

Étape 10: Des possibilités infinies ! Matériaux supplémentaires et alternatifs, ressources

J'ai utilisé ces mêmes petits moteurs à vibrations de 6 mm avec d'autres petits moteurs de toutes sortes et de toutes tailles récupérés dans de vieux jouets et ordinateurs par des étudiants de pré-école secondaire pendant de nombreuses années, en conjonction avec toutes sortes de matériaux. Je donne ici quelques exemples d'enfants d'âge préscolaire en particulier. Ils ont toujours accepté de prendre leurs propres conceptions et d'y ajouter des moteurs, sans avoir besoin d'exemples de ma part. L'inspiration et l'aide proviennent du matériel que je fournis, des questions et de la configuration que j'utilise pour promouvoir l'exploration et provoquer des réponses originales. Les inspirations les plus puissantes viennent de leurs pairs, et des questions comme « Je vois que vous avez trouvé un moyen de fixer cette batterie et ce moteur, et des moyens de les allumer et de les éteindre. Êtes-vous d'accord pour aider quelqu'un d'autre à le faire ? pourrait l'utiliser? C'est super stimulant de reconnaître les étudiants qui ont lutté et compris des choses, et de les aider immédiatement à utiliser leurs connaissances et leur expertise acquises en aidant leurs pairs.

De cette façon, le bricolage et l'exploration matérielle peuvent aider à développer une autorité et une expertise centrée et motivée sur l'enfant. En réfléchissant « Qui avez-vous aidé ? Qui vous a aidé ? Et qui ou qu'est-ce qui vous a inspiré ? Qui avez-vous inspiré ? » nous nous attachons davantage à nous considérer comme des atouts pour une communauté créative plus large, à construire une identité personnelle en tant que personnes qui peuvent fournir de l'aide lorsqu'on le leur demande, qui le souhaitent, et qui attribuent le crédit et l'attribution pour les types d'aide et d'inspiration qu'ils reçoivent. On dirait la communauté Instructables ! Vous êtes incroyablement généreux et inspirant pour moi.:)

ALLER PLUS LOIN LES EXPLORATIONS DE MICRO ROBOT

Je fabrique personnellement ce genre de robots depuis plus de 45 ans (oui, j'ai commencé très jeune et je suis un peu vieux !). Je les fabrique également avec de jeunes enfants, de jeunes adultes et des adultes depuis plus de 40 ans, dans toutes sortes de contextes éducatifs formels et informels. Pour la grande majorité des ateliers de bricolage et des cours que j'anime, j'utilise exactement le même matériel avec les élèves du préscolaire qu'avec les adultes. Les jeunes enfants sont incroyablement capables, et tous les adultes méritent de bricoler et de jouer, comme les enfants le font si naturellement lorsqu'ils en ont l'occasion.

J'ai compilé certains de mes enseignements tirés de l'organisation de tels ateliers dans un guide que j'ai écrit lorsque j'étais éducateur en chef chez Maker Ed, Mise en place et animation d'ateliers de bricolage avec des éducateurs.

(Merci à mes chers anciens collègues pour l'aide au montage/formatage, et à tous mes étudiants et participants aux ateliers !).

Étape 11: Mon espoir le plus important: faites-en le vôtre

Je ne suis pas du genre à publier des instructions étape par étape pour aucune de mes créations robotiques. Je passe énormément de temps à créer le maximum de possibilités pour des conceptions originales dirigées et développées par les étudiants. À quelques exceptions près, je me retiens de montrer mes propres exemples. Que je travaille avec des enfants d'âge préscolaire, des élèves de la maternelle à la 12e année ou un groupe d'adultes, au cours des dernières décennies, j'ai toujours été récompensé et inspiré par des créations que je n'aurais pas imaginées autrement au cours des dernières décennies. Pour tout le temps que j'ai passé à imaginer et à fabriquer ce genre de choses, cela me rend le plus heureux de savoir avec certitude que vous me montrerez des choses que je n'ai pas encore vues ou imaginées. Telle est la puissance d'une communauté créative de soutien, d'autonomisation et d'inspiration.

Ainsi, cet exemple est destiné à inspirer vos propres conceptions minimalistes. Mon pari est que vous pouvez faire encore mieux en réduisant le nombre et la complexité des pièces, en ajoutant des fonctionnalités et en prenant complètement le concept dans votre propre direction. J'ai hâte de les voir !

MERCI

Étape 12: NORMES ACADÉMIQUES ET NOTES DE VOCABULAIRE

Contextes pour les normes et l'apprentissage

La beauté des artbots, des machines à dessiner, des machines à griffonner et des créations électromécaniques en mouvement, c'est qu'ils semblent excitants et « vivants ». Leur comportement est convaincant et amusant. Leur création est difficile et utilise certains concepts essentiels d'ingénierie, d'électronique, de circuit et de conception. Leur valeur va bien au-delà des normes STEAM, dans le domaine de l'apprentissage holistique et de l'intégration de toutes les matières académiques.

Mon intention ici n'est pas de fournir une liste étape par étape de normes qui peuvent être spécifiquement abordées ou qui surviennent naturellement. Il s'agit de démontrer l'étendue du contexte pour susciter l'enquête, les problèmes du monde réel, l'imagination et la narration, et les liens avec des choses comme l'alphabétisation, la narration et l'expression artistique.

Vocabulaire et concepts STEM

Le nuage de mots ci-dessus n'est qu'un aperçu des types de concepts STEM, un vocabulaire pour lequel les artbots fournissent des contextes solides. Dans ce cas, l'accent est mis sur les mathématiques, la physique et l'électronique. Ils ne représentent qu'une infime fraction du vocabulaire que vous pouvez utiliser en tant qu'éducateur en contexte tout en travaillant notamment avec des créations électromécaniques. Mais vous pouvez également utiliser des artbots pour d'autres domaines scientifiques, auxquels vous ne vous attendez pas normalement pour la robotique, comme les sciences de la vie.

ARTBOTS VIVANTSLes créatures vivantes, du plus petit des organismes unicellulaires au plus grand des animaux, présentent toutes des comportements et des pulsions pour manger, survivre et se reproduire. Même certaines cellules de notre corps, comme les globules blancs, se déplacent d'une manière qui semble de nature animale.

Les questions que vous pourriez poser et inviter à la spéculation et à la recherche incluent: Quels mouvements et comportements dans le monde vivant semblent aléatoires, ou sont réellement aléatoires ? Quelles manières de se déplacer par des cellules ou des êtres vivants peuvent sembler aléatoires mais sont déterminées par la détection de l'environnement ?

Comment les artbots animés par les vibrations pourraient-ils « détecter » leur environnement ? Se déplacent-ils différemment sur les sections de papier humides et sèches ? Des pièces plus lisses ou plus rugueuses ? Quand plusieurs artbots se rencontrent ?

Nous, et toute la vie, sommes fondamentalement constitués de composants physiques. Nous sommes des parties qui bougent et interagissent. Nous avons énormément de points communs avec les robots. Plus vous approfondissez la biomécanique et la biochimie, plus nous sommes faits de robots dans des robots dans des robots… (regardez dans les protéines motrices ! ATPases ! Nous sommes faits de moteurs protéiques !).

CONTE D'HISTOIRES et ALPHABÉTISATIONCe qui ressort souvent de ces types de robots basés sur les vibrations, c'est que leurs mouvements sont souvent très organiques et réalistes. D'après mon expérience, les étudiants les voient souvent comme des animaux de compagnie, des insectes ou de petites petites créatures avec lesquelles ils se sentent connectés comme s'ils étaient vivants.

En tant qu'enseignant, c'est une belle chose à exploiter comme une invitation à raconter, écrire, illustrer et partager des histoires autour de ce genre de créations. Des histoires significatives émergent naturellement de toutes les créations et efforts des jeunes. Ils peuvent être sérieux, fantaisistes, personnels ou tout simplement idiots. Ils ont tous de la valeur.

Alors, demandez, qui sont ces créatures robotiques ? Qu'est-ce qui les motive ? Qu'est-ce qu'ils aiment faire ? Surtout, laissez le temps de jouer. Les meilleures histoires possibles émergent du jeu libre. Imaginez inviter les élèves à développer et partager leurs histoires, et les revisiter au fil du temps, en combinaison avec d'autres personnages et matériaux. (OK- temps pour une fiche pour le travail Story Workshop de mes merveilleux anciens collègues à Opal School que j'ai eu le grand plaisir de soutenir).

Imaginez également inviter des étudiants de tous âges à publier des instructions pour leurs créations sur Instructables. Vache sacrée, c'est un défi amusant. Cela demande du temps et de l'attention. C'est une excellente raison de transmettre des informations de manière claire et (espérons-le) divertissante. Ceci est mon premier post, et cela me prend beaucoup de temps, mais c'est un défi très amusant, et cela a été un excellent moyen de dépoussiérer mes côtelettes d'écriture.

CONCEVOIR, BRICOLER et JOUER

En demandant aux élèves de bricoler (jouer, explorer, réviser) et de développer leurs propres conceptions, nous formons des concepteurs et des créateurs autonomes, ainsi que des types de citoyens qui non seulement peuvent mais veulent résoudre les types de problèmes désespérés auxquels nous sommes confrontés. Ce genre d'état d'esprit peut commencer avec les types de matériaux que j'ai énumérés ici, et encore plus simple. Je pourrais parler indéfiniment de l'importance du jeu et du bricolage. Heureusement, j'ai beaucoup écrit à ce sujet, vous pouvez donc l'ignorer ou chercher plus ici:

Une courte chronique que j'ai écrite pour une édition imprimée de Make Magazine.

Le livre de jeu Youth Makerspace. (J'étais le responsable du contenu et l'auteur principal de ce livre, développé avec des collègues et Maker Ed Partners)

Et enfin, je suis membre du conseil d'administration de Portland Free Play. Vous verrez une vidéo sur notre site Web que j'ai faite d'élèves publics de la maternelle à la 8e année jouant, inventant et bricolant des pièces détachées pendant la récréation et le déjeuner à l'extérieur. Je ne dirai jamais assez de défendre le droit des enfants (et des adultes !) de tous âges à jouer. Mais revenons aux artbots, hein ?

RETOUR ET DÉVELOPPEMENT SUR L'ÉLECTRONIQUE

Quelles autres tailles et types de moteurs et de batteries pourriez-vous utiliser ? Quels types de commutateurs et de capteurs pourraient être ajoutés à cela ? Une minuterie basée sur 555 pour contrôler la vitesse du moteur ? Quelques pièces électroniques comme des transistors et des capteurs CdS pour créer un comportement de réponse à la lumière ? Il existe un monde entier de la robotique et de l'électronique BEAM que je vous encourage à rechercher si vous n'êtes pas familier. Ce que j'aime dans l'approche BEAM, c'est la nature essentielle de l'esthétique dans le design et l'élégance de l'ingénierie. J'ai déjà fait partie d'un effort d'amis de la Portland Area Robotics Society pour développer des essaims robotiques de brushbots super simples, contrôlés et communiquant via de simples microcontrôleurs. Nous avons découvert qu'en faisant varier la vitesse d'un seul moteur vibrant, nous pouvions réellement diriger ces simples brushbots. À basse vitesse, le biais de direction donné par les poils a fait virer les robots dans un sens. À des vitesses plus élevées, le vecteur de couple du moteur et du contrepoids a surmonté ce biais et l'a inversé, faisant virer le brushbot dans la direction opposée.

VARIÉTÉ

Vous n'avez pas un vieux clavier ou des capuchons de clavier récupérés ? Quel autre morceau de bois, de métal ou de plastique au hasard pourriez-vous utiliser pour constituer la base d'un petit robot ?

Veuillez prendre cette conception pour l'inspiration pour vos propres créations complètement différentes, j'espère que cela peut être ! Dans tous les innombrables cours, sessions de camp et ateliers que j'ai animés au fil des décennies, c'est la variété de conceptions qui émergent de simples invitations, comme « Avec ces pièces, faites quelque chose qui fait et/ou est de l'art… » qui a engendré une diversité étonnante de conceptions parmi mes étudiants, amis et collègues et collaborateurs de l'atelier/MakerFaire/jeunes bricoleurs. Au cours des trois dernières années en particulier, j'ai donné ces mêmes petits moteurs et batteries à des élèves d'âge préscolaire dans trois écoles différentes. Je n'ai jamais eu besoin de donner un exemple. Ils ont toujours proposé des choses auxquelles je n'aurais jamais pensé ou que j'aurais imaginées. Nous commençons avec toutes sortes de matériaux, de petits morceaux de plastique recyclés, des morceaux de mousse de polyéthylène, LEGO et K'NEX, des plumes, des feuilles, des brindilles et d'autres matériaux naturels, etc.

En plus de servir potentiellement toutes les normes, domaines de contenu et domaines d'apprentissage, le bricolage est tout simplement amusant. Il offre des expériences d'apprentissage joyeuses qui ont de profonds avantages académiques et socio-émotionnels. Oui, les normes sont importantes. Le contenu et les compétences sont importants. Le vocabulaire est important. Un véritable amour de l'apprentissage et la liberté d'exprimer et d'explorer la curiosité, l'émerveillement, les idées, la gentillesse et la créativité n'ont pas de prix.