LittleBits Mad Libs (-ish): 7 étapes (avec photos)

2024 Auteur: John Day | [email protected]. Dernière modifié: 2024-01-30 09:08

Prêt à engager vos étudiants dans un défi qui intègre les pratiques d'ingénierie NGSS (Next Generation Science Standards) (et plus si vous ajoutez d'autres contraintes !) ?

À l'aide de littleBits ou de tout autre kit électronique en plusieurs parties (SAM Labs, Lego WeDo, LEGO EV3 et plus) et d'un peu d'imagination, vos élèves concevront des solutions en un rien de temps !

Ce projet prend au moins 45 minutes et est meilleur avec environ 60-90 minutes.

Ceci est adapté d'un projet partagé par FabLearn en utilisant leur GoGo Board.

Étape 1: Étape 1: Rassembler les matériaux

Dans ce cas, nous allons supposer que vous travaillez dans une classe de 2e à 5e année avec 24 élèves.

Pour 24 élèves, vous allez rassembler 12 kits littleBits (ou tout autre kit électronique en plusieurs parties) et imprimer 15 exemplaires des "littleBits Mad Libs" ci-joint. (Oui, les 3 extras sont au cas où quelqu'un ruinerait leur copie.)

Pour notre travail, nous réassemblons souvent les littleBits dans un nouveau package qui facilite l'identification des blocs individuels. Cela nous permet également de supprimer les bits qui peuvent ne pas fonctionner pour le niveau scolaire avec lequel nous sommes, tels que les bits sans fil pour les plus jeunes.

Rassemblez également tout autre matériel de prototypage rapide ou d'art et d'artisanat que vous avez à la disposition des étudiants pour embellir leur travail.

Étape 2: Étape 2: Le temps de bricoler

Une fois que vous avez divisé votre classe en paires (plus de deux peuvent laisser quelqu'un de côté et les étudiants célibataires n'obtiennent pas la même pratique de communication et de collaboration), distribuez les kits littleBits et permettez aux étudiants d'explorer.

Le délai le plus court que vous devriez prévoir est que tous les groupes aient fait fonctionner le buzzer (c'est la première chose que presque tous les groupes de tous âges font). Idéalement cependant, les étudiants ont suffisamment de temps (10-15 minutes) pour apprendre à connaître les pièces et commencer à construire quelque chose sans instruction de l'enseignant.

Ce temps est important pour permettre aux élèves d'apprendre à quoi servent les blocs, ce qui est nécessaire pour l'étape 3.

Étape 3: Étape 3: Remplissez les « Mad Libs »

Pour cette prochaine partie, distribuez une copie des littleBits Mad Libs à chaque paire. Les instructions importantes sont pour eux de savoir combien de temps ils ont pour écrire leur énoncé de problème et qu'ils doivent mettre le nom d'un bit rose dans la case rose et le nom d'un bit vert dans la case verte.

Astuce: Les noms des bits sont sur les bits eux-mêmes.

Les élèves demanderont s'ils savent dessiner. Oui, ils peuvent, une fois qu'ils ont écrit leur énoncé de problème.

**Sneak Preview** Ils ne vont pas construire ce sur quoi ils ont écrit !

Étape 4: Étape 4: Nouvelles déclarations de problèmes

Afin d'aider à réinitialiser la pièce et de permettre aux groupes qui ont pris plus de temps de discuter ou d'écrire l'énoncé du problème (et d'augmenter le renforcement de l'empathie de cette activité), demandez à toutes les paires de passer leur énoncé de problème dans le sens des aiguilles d'une montre, afin que chaque paire ait un nouveau problème déclaration d'un groupe voisin.

Oui, certains étudiants seront un peu frustrés de ne pas pouvoir élaborer leur propre solution, mais ils sont généralement encore plus enthousiastes à l'idée de découvrir quel est leur nouveau problème !

Étape 5: Étape 5: Résoudre l'énoncé du problème de Mad Libs

Donnez aux paires un certain temps pour résoudre le problème. Après environ 5 minutes (ou même plus tôt selon l'âge), une paire dira qu'ils ont terminé. À ce stade, vous pouvez arrêter la classe pendant 30 secondes pour inviter tous les groupes à faire preuve de créativité dans la façon dont leur solution est élaborée. S'ils recherchent un chien, que peuvent-ils faire pour rendre la solution plus attrayante pour un chien ? Si c'est pour une personne, comment peuvent-ils le rendre plus attrayant pour les préférences de cette personne ? (Cela peut signifier que les paires doivent demander à la paire d'origine plus de contexte sur le personnage.)

Autorisez l'accès à tous les matériaux de prototypage rapide ou d'art et d'artisanat que vous avez apportés pour ce projet.

Étape 6: Étape 6: Partage de projets

Demandez à chaque paire de se lever, de lire leur énoncé de problème (alias Mad Libs) et de partager leur solution et comment elle résout le problème.

Souvent, les étudiants souhaiteront avoir plus de temps. Vous pouvez également inviter des paires à partager ce qu'ils feraient pour ajouter à la solution s'ils avaient plus de temps ou de matériel.

Étape 7: Étape 7: Réflexion

Comme pour la fin de nombreuses activités, cela peut être le moment idéal pour une réflexion écrite, centrée sur les aspects que vous souhaitez souligner, y compris la collaboration, le courage, la science derrière les matériaux ou ce qu'ils aimeraient faire d'autre. avec les matériaux à l'avenir.

Vous pouvez utiliser cette même structure pour introduire un certain nombre d'autres matériaux. N'hésitez pas à éditer le PDF et à le changer pour un autre matériau avec d'autres contraintes !